New York városvezetése jelentős lépéseket tesz a mesterséges intelligencia (MI) és a digitális eszközök iskolai használatának szabályozására. Zohran Mamdani polgármester bejelentése értelmében a 2026-27-es tanévtől kezdődően szigorú korlátozások lépnek életbe, különösen az általános iskolás korosztály számára. A cél a diákok emberi interakciókra épülő fejlődésének elősegítése, valamint a technológiához való kritikus viszonyulás kialakítása.
A bevezetett szabályok értelmében a nyolcadik osztályig tanuló, mintegy 600 ezer állami iskolás diák nem használhat MI-eszközöket az osztályteremben. A korlátozás egyéves moratóriumként indul, és a tanárokra is vonatkozik, akik nem alkalmazhatnak mesterséges intelligenciát dolgozatok javítására vagy osztályozására. A középiskolások esetében az MI használata csak meghatározott helyzetekben lesz engedélyezett, és számukra évente kétszer MI-műveltségi órákat is tartanak. Ezek az órák arra hivatottak, hogy a diákok megtanuljanak kritikusan viszonyulni a technológiához, mielőtt túlzottan ráhagyatkoznának.
Emellett minden évfolyamon betiltják azokat a chatbotokat, amelyek kizárólag társaságot vagy mentális támogatást nyújtanak. Mamdani polgármester hangsúlyozta, hogy a gyermekek fejlődéséhez elsősorban tanárokra, emberi kapcsolatokra és személyes interakcióra van szükségük. Kiemelte, hogy New York nem fogadja el a technológiai ipar azon állítását, miszerint az MI-alapú oktatás elkerülhetetlen és szükséges.
A szabályozás nem jelent teljes tiltást az iskolákban. A tanárok továbbra is használhatnak MI-t óratervezéshez, és kivételek is engedélyezhetők bizonyos esetekben. Ilyenek például a fogyatékossággal élő, illetve a többnyelvű diákokat segítő eszközök, valamint egyes informatikai és más specifikus képzések. A városvezetés a képernyőhasználatot is tovább szigorítja, ami egy korábbi intézkedés folytatása.
A 2025-26-os tanévben már egész napos tiltást vezettek be a New York-i állami iskolákban a személyes, internetképes elektronikus eszközökre, beleértve az okostelefonokat is. Az új szabályozás értelmében a képernyőidőt harmadik osztályig teljesen tiltják, a középiskola előtti korosztálynál pedig napi legfeljebb 45 perces képernyőidőt javasolnak. Ezek az intézkedések a digitális technológiák oktatásra gyakorolt hatásával kapcsolatos szélesebb körű aggodalmakra reflektálnak.
New York ezzel a lépéssel az Egyesült Államok egyik legszigorúbb MI-korlátozását vezeti be az iskolákban, egyértelműen jelezve, hogy az emberközpontú oktatást tartja prioritásnak. A városvezetés tudatosan szembemegy a technológiai ipar által sugallt trendekkel, és a diákok kritikus gondolkodásának fejlesztésére helyezi a hangsúlyt. Az MI-műveltségi órák bevezetése a középiskolások számára kulcsfontosságú, hiszen felkészíti őket a digitális világ kihívásaira anélkül, hogy túlzottan függővé válnának a mesterséges intelligenciától.
Érdekesség, hogy New York nem mond le teljesen az oktatási célú mesterséges intelligenciáról. Egy kisebb kísérleti program keretében néhány középiskolai osztályban tesztelnek előzetesen ellenőrzött MI-eszközöket. Ezek között angol nyelvi támogatásra, matematikára, tanulási gyakorlásra, illetve több tantárgyra használható rendszerek is szerepelnek, meghatározott időkorlátokkal. Ez a megközelítés lehetővé teszi a technológia előnyeinek óvatos feltárását, miközben fenntartja a szigorú ellenőrzést.
A New York-i szabályozás precedenst teremthet az Egyesült Államokban és azon túl is, befolyásolva más városok és államok oktatáspolitikáját. Más országokban, például Norvégiában, Svédországban és Hollandiában is vezettek már be korlátozásokat a digitális technológiák iskolai használatára, ami azt jelzi, hogy globális szinten is növekszik az aggodalom a túlzott képernyőidő és a mesterséges intelligencia ellenőrizetlen alkalmazása miatt.
A hosszú távú hatások még nem ismertek, de a New York-i döntés rávilágít arra, hogy az oktatási rendszerek világszerte keresik az egyensúlyt a technológiai fejlődés és a hagyományos pedagógiai elvek között. A hangsúly az emberi interakcióra és a kritikus gondolkodásra való visszatérésen van, ami alapvető fontosságú a diákok holisztikus fejlődéséhez a gyorsan változó digitális környezetben.
📰 Forrás: Telex — Eredeti cikk elolvasása